13 octobre 2021

Action et actualité locales

AESH : exprimer la solidarité de la profession

AESH : exprimer la solidarité de la profession

Malgré les avancées que leur mobilisation des derniers mois a permises, nos collègues AESH restent dans une situation de grande précarité, et leurs conditions de travail restent dégradées avec la mise en place des PIAL, et des salaires d’autant plus faibles qu’ils sont amputés par des temps partiels imposés.

Ils sont spécifiquement appelés à la grève mardi 19 octobre prochain. Le SNES-FSU Toulouse appelle tous les collègues à manifester leur solidarité aux AESH, soit par des actions symboliques devant ou sein des établissements, comme lors des rassemblements organisés dans l’académie, des présentations de motions de soutien dans les premiers CA de l’année (modèle ci-dessous), l’organisation d’une solidarité financière à l’occasion de la grève, etc.

Une motion à faire adopter en CA

Dans le cadre des mobilisations pour la défense des conditions de travail des AESH, et afin de d’alerter sur la dégradation du suivi des élèves en situation de handicap, le SNES_FSU Toulouse appelle à faire adopter la motion ci-dessous dans les Conseils d’Administration

Motion AESH pour conseil d’administration

NNous, membres du conseil d’administration, représentants des personnels enseignants et d’éducation, nous inquiétons de la situation des AESH et de l’inclusion dans notre établissement et dans l’académie.

Nous souhaitons alerter sur la dégradation du suivi des élèves en situation de handicap et sur la situation actuelle de leurs accompagnants (AESH) dont les conditions de travail se sont particulièrement dégradées du fait de la mise en place des Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisé (PIAL)
Ainsi, nous dénonçons (à adapter à votre établissement – et donc à compléter le cas échéant en fonction des difficultés identifiées) :

Un manque de personnels AESH,
• Des notifications MDPH pas toutes mises en œuvre à la hauteur des besoins,
• Une intervention des personnels sur plusieurs établissements au détriment de la continuité et de la qualité du suivi et de leurs conditions de travail,
• Une diminution des heures de suivi par élève et donc une prise en charge dégradée,
• Des AESH qui suivent plusieurs élèves en même temps dans le cadre d’une organisation qui ne permet pas un suivi satisfaisant
• Des non-remplacements de personnels malades / absents pour des durées importantes

Il en résulte une prise en charge globalement dégradée, une perte de repères pour les élèves, qui sont moins bien suivis par les personnels, et un impact réel sur le fonctionnement des classes.
Il nous faut par ailleurs souligner que le fonctionnement des PIAL, les conditions de travail et de salaire des AESH rendent les recrutements particulièrement difficiles et donc ne font qu’accentuer les difficultés. En effet, Le PIAL est présenté comme la réponse à l’augmentation du nombre d’élèves en situation de handicap ayant une notification d’accompagnement humain par la MDPH, augmentation entraînant un accroissement du nombre d’accompagnants AESH : ils ont été mis en place pour limiter les nécessaires recrutements en rationalisant le travail des AESH déjà embauchés.

Dans ce nouveau cadre, l’administration demande toujours plus d’adaptabilité, de flexibilité, et de mobilité, mais au détriment des personnels et du public que nous servons. Cela se traduit par un épuisement moral, une perte de l’estime de soi et l’impression de mal faire son travail.
Nous demandons donc que les AESH, personnels indispensables pour la prise en charge dans les classes, soient reconnus à leur juste valeur par un statut de fonctionnaire, une revalorisation salariale, des conditions de travail et d’emploi dignes du service public, ainsi qu’une formation continue de qualité.
C’est pourquoi nous demandons l’abandon du PIAL et l’embauche de plus de personnel accompagnant pour l’application du droit aux élèves à être accompagnés selon leurs réels besoins et pour une amélioration des conditions de travail des accompagnant-e-s au bénéfice des élèves comme de l’ensemble des équipes éducatives.