Les élèves à Besoins Educatifs Particuliers constituent une catégorisation floue. Comment expliquer une hausse des troubles dys- et de certains handicaps comme l’autisme ? Comment expliquer le marquage social des élèves scolarisés en situation de handicap ? Quelles conséquences sur l’appréhension de l’échec scolaire ?

Comment s’y retrouver dans les PAI, PAP, PPS, PPRE ? Comment prendre en charge l’inclusion dans les classes ?

Les AVS et AESH dans les classes : quels positionnements réciproques ? Dans quelles conditions, y compris matérielles : comment faire dans des classes à 30 ou plus ?

La différenciation qui est prescrite, mais à quel prix ? Pour quelle charge de travail ?

Quelle « cohabitation » avec les médecins scolaires, les orthophonistes et les prescriptions (comme par exemple « texte en ARIAL 14 interligne double », « utiliser des caches visuels », « ne pas évaluer l’écrit" etc) ? Quelle « cohabitation » avec les parents ?

La section académique du SNES-FSU programme ce stage pour le mois de mars 2019 : revenez vous renseigner sur la date exacte !