Title: Madame/Monsieur la/le Conseiller
Author: PP

….. le …. Mars 2024

Madame/Monsieur la/le Député.e,
Madame/Monsieur la/le Conseiller régional,
Madame/Monsieur la/le Conseiller.e départemental.,
Mesdames, Messieurs les parents d’élèves,

Le 1er puis le 6 février les personnels du Second degré se sont mobilisés pour défendre l’école publique, laïque, gratuite et obligatoire, pour défendre l’accès de l’ensemble des élèves aux savoirs et savoir-faire les plus exigeants et pour la reconnaissance et la revalorisation de leur métier dont le rôle social est indiscutable. Il le feronà nouveau le 19 mars, et sont déterminés à poursuivre leur mobilisation.

L’Éducation nationale est, depuis des mois, prise au piège d’un agenda politique où les ministres, leurs annonces, leurs communications trompeuses ou malveillantes brisent toute dynamique sereine et empêchent les personnels de faire sereinement leur travail.
Les mensonges répétés sur les emplois créés à la rentrée et la supposée annulation des suppressions de postes sont insupportables pour les collègues. Ils et elles découvrent avec colère que ce sont, pour beaucoup, des heures redéployées, après la suppression de la technologie l’an dernier en Sixième, pour mettre en place des regroupement d’élèves par niveau, dont personne ne veut. Toutes les études scientifiques – sauf une, opportunément mise en avant par le gouvernement – démontrent que de tels regroupement ne permettent pas de faire aussi bien progresser l’ensemble des élèves, quelque que soit leur niveau de réussite scolaire, et crée des formes de relégation pour les élèves les plus en difficulté, qui accroissent l’échec scolaire et sont des facteurs favorisant le décrochage scolaire.
Suppression des options de langue, suppression des dédoublements, suppression des dispositifs de soutien pour tou·tes les élèves, suppression de la chorale… Au nom de la doxa sur les “ savoirs fondamentaux ”, le ministère compte éradiquer méthodiquement toute la richesse des enseignements du Second degré. Qu’adviendra-t-il des enseignant.es de disciplines bientôt sans élève ? Certains établissements ont trouvé la parade incitant des collègues, pour échapper à un complément de service ou une mesure de carte, à prendre en charge des groupes de mathématiques et français puisque les collègues de ces deux disciplines manquent déjà à l’appel, quelle que soit leur qualification professionnelle et disciplinaire : une drôle de conception du “ Choc des savoirs ”, formule qui masque décidément bien mal, en réalité, le renoncement à l’émancipation de la jeunesse par les savoirs disciplinaires, la précarisation des métiers et la déprofessionnalisation des personnels par la multiplication de dispositifs où la maîtrise disciplinaire des professeur.es n’est ni requise ni vérifiée.

La prépa-Seconde, assurée dans les lycées pour les élèves ayant échoué au Diplôme National du Brevet (DNB), sera construite autour de projets locaux on ne peut plus flous, et sans viser explicitement ni la réussite à cet examen, ni d’autre ambition que la poursuite en CAP ou en apprentissage, les cas de poursuites en Seconde professionnelle étant prévus à la marge.

L’Education morale et civiuqe (EMC) qui pourrait être prise en charge, sur projet, à tout·e collègue motivé·e par “ l’instruction civique ”, le “ soutien renforcé ” conçu pour encourager des collègues à travailler encore plus dans le cadre du Pacte alors que leur charge de travail est déjà lourde et reconnue comme telle par notre ministère, en sont les derniers exemples après le développement d’un Remplacement de Courte Durée low-cost pour les élèves, qui a fait long feu dans les faits.

Si d’aucuns n’avaient pas encore compris le collège à deux vitesses qui se dessine, le Conseil Supérieur des Programmes (CSP) donne un avis très éclairant dans un rapport publié récemment. Il y défait le collège unique, encourage la sélection des élèves, insiste pour réorienter la marge horaire vers les groupes de niveau et renvoie les missions des Conseillers Principaux d’Education (CPE) aux prérogatives autoritaires du surveillant général. Un tel parti-pris rétrograde, une vision aussi conservatrice de l’école discréditent durablement le CSP dont on ne plus rien attendre. Les récentes démissions de membres qu’il a connues montrent qu’il ne travaille plus sereinement et indépendamment du politique, et souffre au contraire du temps politique dans lequel ses travaux sont désormais inscrits au détriment de ses missions originelles.
A côté la circulaire, pourtant à l’eau tiède, dite “ ambition mathématiques en classe de 3ème ” paraît presque progressiste en prônant organisation de Devoirs communs en Troisième, auxquels les collègues n’auraient apparemment jamais pensé ! De qui se moque-t-on ?

Cette école où le séparatisme scolaire devient la règle, où le DNB interdit une scolarité obligatoire complète jusqu’au lycée, où les élèves sont à la merci d’un patron ou embrigadé.es avec le SNU pour mieux les contrôler, nous n’en voulons pas. Et nous sommes de plus en plus nombreuses et nombreux à le dire, les vœux unitaires et les amendements intersyndicaux se multiplient au fil des Conseils Supérieurs de l’Education. Les projets de textes relatifs à la mise en œuvre du “ choc des savoirs ” ont été rejetés à l’unanimité du CSE avec 67 voix Contre, 1 Abstention et aucune voix Pour.

Les initiatives de mobilisations locales prennent de l’ampleur comme la pétition intersyndicale FSU, UNSA Education, FO, SGEN-CFDT, CGT Educ’action et Sud Education “ Non au choc des savoirs ”, comme cet appel à une riposte, unitaire et collective que lancent mouvements et associations pédagogiques, les organisations syndicales, les chercheuses et chercheurs, les actrices et acteurs de l’éducation pour un Grenelle alternatif (https://digipad.app/p/623073/e9b15ab6ebcb2).

Notre école tient à bout de bras par l’implication et l’investissement des personnels mais l’état de tensions dans nos métiers est ignorée. Les services statistiques du ministère de l’Education nationales (DEPP) vient à nouveau pourtant de le documenter en concluant dans sa dernière note que “ plus des deux tiers des enseignant.es, une part croissante, déclarent devoir faire des choses qu’ils et elles désapprouvent ”.

La nomination d’une nouvelle ministre, qui poursuivra la préparation de rentrée 2024, ne change rien, et nous le lui disons haut et fort : abandonnez le “ choc des savoirs ”, ouvrez des concertations pour réformer dans le consensus en écoutant les personnels et leurs représentant.es !

Aujourd’hui, les personnels du collège/lycée ….. de  ……… vous interpellent et vous demandent de leur apporter votre soutien, y compris public, dans leur mobilisation, qui doit être celle de toute la communauté scolaire et de ses partenaires : l’Ecole publique, ses valeurs et ses ambitions pour la jeunesse de notre pays ont aujourd’hui besoin du soutien de nous toutes et tous face aux attaques auxquelles elle est confrontée !